基于学法策略指导的作业设计--以语文四年级上册“提问策略”单元为例

本文以小学四年级上册“提问策略”单元为例进行作业设计探索,对提问策略的目标认识、作业设计的内在梯度和学法路径,以及长周期作业的综合实践等方面展开介绍和分析。