初中生物“4+1”章节整体性课堂教学的探究

初中生物是一门兼融较强理性思维与理论基础的科目,一直以来,课堂教学模式的改革都在不断地摸索和创新,目的主要凸显出课堂的效率、学生知识的掌握度、学生能力的拓展度、学科的情感等几大方面。在传统的生物课堂教学中,大多数教师基本上是按照教材的内容设置进行教学,知识点具体而详细,但也容易让学生出现"只见树木,不见森林"困境,对生物学章节内容整体关注出现片面化、碎片化。