加强学情诊断 改进物理教学

精准的教学应该是在充分诊断学生学情的基础上展开的。学情随着教学活动的推进而不断发生变化,所以学情的诊断需要贯穿于教学活动整个过程。在课堂教学的课前预习、课中实施、课后巩固三个阶段,加强对学生学情的诊断,有助于一线物理教师利用学情进行有针对性的教学设计,有效优化和改进教学,从而提高课堂教学效率。