摘要
“PBL”是Problem-Based-Learning的缩写,即基于问题的学习.笔者提出的“基于PBL的小学数学单元复习课教学实践与研究”,旨在以问题导学,驱动学生自主学习、深度探究:引导学生在课前自主整理,落实先学后教;在课中深入复习,完善体系建构;在课后拓展应用,提升数学素养.以问题导教,促进教师更新理念、建构教学:引导学生构建知识体系,立单元复习之架;构建方法体系,丰单元复习之躯;构建思想体系,赋单元复习予魂.以问题导评,建立积极有效的评价机制,促进教学相长、整体提升、深度发展.
基金
福建省教育科学规划课题2020年度课题“基于PBL的小学数学单元复习课教学研究”(课题编号:FJJKXB20-830)阶段研究成果。
