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农村教研模式的实践探究--以“5的乘法口诀”为例

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摘要 农村教研是切实提升农村校教学水平的有效途径,探索出一条适合农村现状、可行模式是当务之急.研什么是教研新模式的出发点;怎么研是立足点;收获了什么是课题发展的积累点.从确定一个问题开始,精准定位教学目标,再通过寻找理论支撑和理论反哺课堂两种策略的实施,最后促进三个层面的提升,从而推动学校、教研组、教师及学生的发展.
作者 蔡建清
机构地区 福建省永安市第九中学附属小学
出处 《数学学习与研究》 2021年第35期77-79,共3页
基金 福建省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题《构建教研生态圈:农村小学“123”教研样态的新研究》(课题编号:FJJKXB20-1205)阶段性研究成果.
关键词 “123”教研样态 一个问题 两种策略 三种提升
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2021年 第35期

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