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初中函数概念教学的存在问题及教学建议

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摘要笔者在听课调研中发现函数教学中存在重结论,轻过程,机械记忆;重解题技巧,轻函数概念的生成;情境过度,缺少剥离;学生对函数概念的学习难以达到“综合图式”阶段等问题.针对以上问题,笔者提出了函数概念教学的两点建议:1.让学生经历函数概念学习的完整过程;2.循序渐进地渗透函数思想.

作者许家健

机构地区阳江市江城区教师发展中心

出处《数学学习与研究》 2021年第35期152-154,共3页

关键词概念教学函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第35期

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