期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中数学单元整体教学研究被引量：3

下载PDF

导出

摘要单元整体教学是落实系统化初中数学教学的有效方法,将数学知识以单元形式完成教学,能够帮助学生构建系统化知识体系结构,整合碎片化知识理论.基于此,本文首先阐述了单元整体教学在初中数学教学中的教育优势,然后总结单元整体教学在初中数学中的应用注意事项,最后结合北师大版初中数学教材,根据单元整体教学模式展开实施步骤探讨,旨在完善单元整体教学理论,并在整体化教学方法下培养学生系统化数学思维.

作者李生军

机构地区甘肃省酒泉市金塔县第四中学

出处《数学学习与研究》 2021年第33期35-37,共3页

关键词初中数学单元整体教学教学创新

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1张昆,郑蕾聪.初中数学单元教学设计示例——以一元二次方程一章为例[J].内江师范学院学报,2019,34(8):33-38. 被引量：25

二级参考文献17

1杨天赋,孙卫红.数学教学中数学建模思想渗透[J].内江师范学院学报,2008,23(12):72-75. 被引量：12
2张昆,曹一鸣.完善数学教师教学行为的实现途径[J].数学教育学报,2015,24(1):33-37. 被引量：65
3汪晓勤.HPM视角下的一元二次方程概念教学设计[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2006(12):50-52. 被引量：5
4夏建忠.优化初中数学教学环节提高数学教学质量──新课程标准下优化教学环节提高教学质量[J].内江师范学院学报,2008,23(B12):135-137. 被引量：1
5彭家寅.巧用判别式[J].内江师范学院学报,1989,4(S1):74-75. 被引量：1
6张友红,顿继安.防止教与学“擦肩而过”——“一元二次方程”单元教学设计案例[J].基础教育课程,2009(11):40-43. 被引量：2
7张昆.整合数学教学设计的取向——基于知识发生的逻辑取向与心理取向研究[J].中国教育学刊,2011(6):52-55. 被引量：49
8梁艳云.运用变式教学进行概念课教学的设计与反思——谈一元二次方程的教学设计[J].中学数学杂志（初中版）,2015,0(6):22-24. 被引量：2
9张昆,张乃达.设计结构性初始问题的实践与探索——数学教师专业成长的视点[J].中学数学（初中版）,2017(6):58-62. 被引量：20
10朱大龙.用叠加模式将数学史融入数学教学——以“一元二次方程求解”为例[J].中学数学研究,2018,0(1):25-27. 被引量：5

共引文献24

1李港.初中数学课堂教学研究——以“一元二次方程”为例[J].新课程教学（电子版）,2020,0(1):113-114.
2高东浩.逆向教学设计的实践与反思——以“全等三角形在直角坐标平面的应用”为例[J].上海中学数学,2021(4):17-19.
3张义明.新理念下初中数学如何导入新课[J].科教导刊（电子版）,2019,0(30):182-182.
4张昆.数学教学中设计“初始问题”研究——透过确定“合适根据地”的视点[J].内江师范学院学报,2020,35(6):18-23. 被引量：10
5朱金祥.单元整体建构教学的实践与思考——以“二次函数的图像和性质”为例[J].中学数学教学参考,2020(17):20-22.
6张昆.指向单元教学设计的数学教材分析示例[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2020(7):64-68. 被引量：1
7周莉.基于核心素养的初中数学单元教学设计的实践研究[J].启迪,2020(11):85-85.
8詹灿璨,张昆.从历史发展的视角看韦达定理教学[J].初中数学教与学,2020(11):1-3. 被引量：2
9叶允铭.把握主题整体设计——例说初中数学单元教学设计的基本策略[J].教师,2020(33):47-48. 被引量：10
10张昆,涂冬雪.数学教学设计的新视角——透过鼓励学生思维活动从感觉效应过渡到运动效应的视点[J].内江师范学院学报,2020,35(12):21-26. 被引量：3

同被引文献7

1夏良文.初中数学课堂中核心素养的培养方法[J].试题与研究,2022(5):67-68. 被引量：2
2洪丽君.初探初中数学单元整体教学策略[J].名师在线,2021(29):73-74. 被引量：6
3汪东松.立足课堂教学实践,实施区域整体推进策略——基于深度学习的初中数学单元整体教学设计探索[J].中学数学（初中版）,2022(2):68-69. 被引量：11
4王倩.抓住整体,剖析细节——基于结构化视角的初中数学单元整体教学设计[J].数学教学通讯,2022(2):72-73. 被引量：9
5齐菊.初中数学教学中如何培养学生的核心素养[J].中学数学（初中版）,2022(3):48-49. 被引量：1
6许小颖.大单元视角下的初中数学单元教学研究[J].数学教学通讯,2022(5):46-47. 被引量：9
7储伟明.初中数学核心素养的精确理解与培养[J].数理化解题研究,2022(11):59-61. 被引量：3

引证文献3

1王梦宇.核心素养下初中数学单元整体教学的实践[J].数理天地（初中版）,2022(15):51-53. 被引量：1
2王梦宇.基于核心素养的初中数学单元整体教学有效性探讨[J].数理化解题研究,2022(32):11-13. 被引量：2
3陈江陵.“双减”背景下初中数学单元整体教学实践研究[J].数学学习与研究,2023(17):86-88.

二级引证文献2

1姚彦祖.聚焦单元整体教学,提升数学核心素养[J].数学学习与研究,2023(17):32-34.
2陈苍良.新课标背景下初中数学单元整体教学设计研究——以“圆的基本性质”的教学为例[J].数学学习与研究,2024(4):134-136.

1李文军,杨雪莹,张经宇,何施茗.计算机研究生选修课“套餐”制度研究[J].计算机时代,2022(1):75-78.
2谢生,兰馗博,徐江涛,刘强,韩旭.“微电子工艺技术”教学改革创新与实践[J].电气电子教学学报,2021,43(6):27-30. 被引量：4

数学学习与研究

2021年第33期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部