摘要
新时期背景下的初中数学教学要求教师采取有效方法引导学生主动进入到数学课堂,而“先学后教,当堂训练”的教学模式可以为学生构建一个自主探究、小组合作的有效平台,可以满足学生的有效学习,可以推动学生的深入思考,可以凸显他们的主人翁地位.本文结合笔者自身教学实践,以初中数学为研究对象,分析了“先学后教,当堂训练”教学模式的支撑理论,简述了“先学后教,当堂训练”这一模式,分析了先学后教,当堂训练的教学误区,并结合初中数学教学案例对初中数学“先学后教,当堂训练”这一教学模式进行了深入阐述.本文最后提出了“先学后教,当堂训练”教学模式应用要注意的事项,以希望在“先学后教,当堂训练”教学模式的推动下可以提升学生的自主学习能力,可以提升初中数学教学质量.
