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《统计总动员》教学设计
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摘要
创新整合点①运用“翻转课堂2.0”教学模式,先学后教,以学定教,基于学情,因生施教,促进学生个性化学习,推进小组合作学习,提高学生自主学习意识和学习效率。
作者
冯旋
机构地区
湖北省武汉市汉阳区楚才小学
出处
《中国信息技术教育》
2022年第3期15-17,共3页
China Information Technology Education
关键词
先学后教
以学定教
个性化学习
自主学习意识
小组合作学习
学情
教学设计
学习效率
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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