高职妇产科护理学课堂教学中融入大学生性健康教育的效果探讨

目的探究分析在高职妇产科护理学课堂教学中融入大学生性教育的效果。方法从2019年1月至2021年1月高职院校护理专业妇产科护理学的学生中抽选60人作为研究对象,采取数字随机分配法将学生分为两组。观察组30人,在传统教学中融入大学生性健康教育;对照组30人,采取传统教学。对比两组学生教学效果。结果观察组学生期末理论成绩、实验成绩、平时成绩等均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生月经/遗精知识、艾滋病传播途径、同性恋行为、人流及危害、妊娠期相关知识、避孕方法、接受性健康知识教育、生殖系统卫生知识、性健康标准等性健康知识认知程度明显高于对照组,同时观察组在校期间发生性行为认知度明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在高职妇产科护理学课堂教学中融入大学生性教育能够提高学生性健康知识认知度,树立学生正确的性态度,提高学生学习成绩,教学效果比较高,值得应用。