摘要
本文首先调查了高职院校工匠精神培养的现状,然后在分析造成现状成因的基础上,提出了“在高职教育中培养工匠精神,将培养工匠精神贯穿人才培养的全过程”的培养理念,构建了“基于价值相关主体的多元并行互动”的工匠精神培养模式,通过“多合一”的工匠精神培养手段,以期实现将高职生培养成具备工匠精神的高素质技能型人才的目标。
出处
《成长》
2022年第1期15-17,共3页
Growing
基金
2020年浙江省成人教育与职业教育课题“工匠精神视域下高职361式技能人才培养研究——以工程造价专业为例”(编号20-高03)。
