摘要
课程思政不等于的思政课程,课程思政不仅是一种教育教学理念,也是一种课程实践。作为"三全育人"整体格局下的一项长期性系统性工程,课程思政建设要以全面提高人才培养质量为中心,要求所有课程都要发挥育人功能,所有教师都担有育人职责。课程思政教学对专业教师提出了更高的要求,也需要根据学科及专业特色精心设计教学过程,将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合。
出处
《湖南畜牧兽医》
2021年第6期39-41,共3页
Hunan Journal of Animal Science & Veterinary Medicine
基金
江苏农牧科技职业学院教育教改研究课题(JYYB202144)。