不同听力障碍程度对儿童构音能力的影响

目的比较不同听力障碍(以下简称听障)程度儿童的构音能力。方法分别收集4~6岁正常、轻度、中度、重度听力损失儿童各24名,使用《黄昭鸣—韩知娟词表》为测试材料,分析4组儿童的声母、韵母、声调构音清晰度及构音获得特点。结果 4组儿童声母、韵母、总构音清晰度差异均有统计学意义(均P<0.05),且声母构音清晰度随着听力损失程度加重,差距越明显;声母构音正确率与听障程度和构音部位显著相关;4组儿童三类韵母清晰度差异均有统计学意义(均P<0.05);4组儿童二、三声正确率差异均有统计学意义(均P<0.05)。轻度听障组与健听组总构音清晰度、三类韵母清晰度、声母构音正确率及声调正确率接近(均P>0.05)。结论言语康复应结合听障儿童听力情况,根据韵母、声调及声母构音特点实施个性化的干预可使语训康复效果更好。