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高中数学分层异步教学的探索与实践

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摘要新课标要求数学教学要以学生的全面发展为中心,提供有价值的教学,倡导以有意义的研究方式为基本点.现实生活中,学生在智力水平、知识结构、学习能力等方面存在个体差异,而传统的按分数排名分班的教学法与教学资源公平性相悖.本文结合一系列分层教学的成功经验,讨论如何有效地在普通班级中开展数学分层教学,最大限度地助力学生成才,体现阳光教育的理念.

作者徐芹崔建

机构地区芜湖市第十二中学安徽师范大学

出处《数学学习与研究》 2021年第36期32-34,共3页

基金 2020年度芜湖市教育科学研究项目(No.JK20059).

关键词高中数学分层教学个体差异

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数学学习与研究

2021年第36期

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