摘要
在情境中,学生能更好地与数学符号打交道,对数学符号的理解、抽象和应用是学生数学学习的重要内容。作为教师,要以具有"真""情""美""思"特质的情境为载体,以"符号之美"为境界,以"符号之思"为核心,以"符号之趣"为手段,在"生活化情境""问题化情境""反思性情境"及"应用性情境"中激活学生的"符号意识"、激发学生的"符号思维"、发展学生的"符号能力"、生成学生的"符号素养"。
出处
《数学教学通讯》
2021年第34期58-59,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
南通市教育科学“十三五”规划专项课题《基于情境教育小学数学学科核心素养培育的实践研究》(课题编号:20190236)的阶段性研究成果。
