基于“生活—数学”视角的概念教学——以苏教版数学二年级上册“认识线段”的教学为例

概念是数学的基石,概念教学贯穿于整个数学教学的全程。对于低年级数学概念教学而言,以利用生活模型寻找教学起点、基于儿童思维提炼概念本质、回归生活应用促进素养提升这样的顺序进行教学颇为有效。