不同学历层次护理专业学生自我认知对心理弹性的影响研究

目的:了解不同学历层次护理专业学生心理弹性状况及自我认知水平,探讨两者的相关性。方法:采用便利抽样法,采用中文版自我概念清晰性量表(Self-Concept Clarity Scale,SCCS)、心理弹性量表(Connor-Davidson Resilience Scale,CD-RISC)对来自中专、专科和本科3所不同学历层次院校368名护生进行问卷调查。结果:护生自我概念清晰性得分为(36.03±5.18)分;不同学历层次护生的自我概念清晰度及其内部一致性和稳定性维度得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);护生心理弹性与自我概念清晰度及各维度得分均呈正相关(r=0.166~0.356,P<0.05);回归分析结果表明,自我概念的内部一致性和稳定性2个维度能联合预测心理弹性14.8%的变异量(P<0.05)。结论:护生自我概念清晰性对心理弹性有影响,提示增强护生的自我概念内部一致性和稳定性是提高其心理弹性的有效途径。