农村幼儿园教师专业发展的视角转向与实践探索——以贵州省为例

农村教育是我国教育工作的重要组成部分,是振兴农村发展的基础和关键。农村学前教育作为农村教育发展的薄弱点和突破口,长期受到国家和社会的关注。1983年,教育部专门颁发《关于发展农村幼儿教育的几点意见》,2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出重点发展农村学前教育。教育部最新数据显示,截至2019年底,全国农村幼儿园达19.2万所,农村在园幼儿2832万人,农村幼儿园专任教师143万人,与2010年相比,农村幼儿园专任教师增加了75万人。