微型临床演练评估教学法在消化内科实习教学中的应用价值

目的在消化内科临床教学中,通过微型临床演练评估教学法对实习生进行教学,对临床教学效果和实习生学习能力的提升作用进行研究分析。方法选取重庆市垫江县人民医院2020年5月~2021年6月60例消化内科实习生,以随机数表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组实习生采用常规带教进行教学,观察组实习生通过微型临床演练评估教学法进行教学,比较两组实习生的成绩合格率,临床教学效果(理论考核成绩、操作考核成绩)及带教后的评判性思维能力评分(分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心)。结果观察组实习生的成绩合格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的临床教学效果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教后,观察组实习生的评判性思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论消化内科临床教学过程中,通过微型临床演练评估教学法进行临床教学,可以有效提高实习生的理论知识的丰富程度,实习生的各方面能力显著提高,值得在教学中应用。