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解构教材重设课堂,让素养落地生根——以“任意角的三角函数”教学为例

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摘要灵巧的数学课堂需要教师灵巧的设计,从情景引入到知识生成,从师生互动到课堂总结,无不需要教师精准地解读教材,严谨地把控知识特征以及细致、灵活地引导和衔接学生活动.文章以"任意角的三角函数"教学为例,探讨教学设计应如何进行,才能潜移默化地培养学生的数学素养.

作者李忠良

机构地区江苏省徐州市第三中学

出处《数学教学通讯》 2021年第36期7-10,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词灵动课堂灵巧设计灵活互动合作探险课堂生成数学素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2021年第36期

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