摘要
只有在认识中正确理解核心素养的培育,才能寻找到一条有效的核心素养培育的路径.核心素养的培育离不开"知识教学","知识教学"是核心素养培育的载体与基础,只有科学设计与生动演绎知识形成的过程,学生才能在"知识教学"中充分体验到数学学科核心素养要素培育的过程,从而保证核心素养落地.只有努力在课堂教学中将数学知识的形成过程结构化、层次化,学生在学习过程中的思维才会不断深入,才会体验到与思维密切相关的数学抽象、逻辑推理以及数学建模等培育的过程,从而开辟数学学科核心素养生长的空间.
出处
《数学教学通讯》
2021年第36期44-45,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
