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“低起点,高立意”下的章节起始课教学探析——以“分式”教学为例被引量：1

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摘要初中数学教材的章节起始课常以章头图、章引言的形式出现,是每章的第一节课.当前有关章节起始课的教学,未能引起教师的重视.文章以"分式"教学为例,探讨了在"低起点"的教学思想下,进行"高立意"章节起始课教学的几点思考.

作者甘磊

机构地区江苏省沛县教师发展中心

出处《数学教学通讯》 2021年第35期3-5,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词低起点高立意章节起始课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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引证文献1

1赵军.“章节起始课”的教学观察与比较--以《一元一次方程》第1课时为例[J].福建中学数学,2023(5):34-37. 被引量：1

二级引证文献1

1李秀凤.循序渐进,深化理解——初中数学“一元一次方程”教学实践设计[J].求知导刊,2024(21):50-52.

1黄金松.核心素养理念下的教学设计研究[J].中学生数理化（教与学）,2021(1):24-25.
2刘乃志,江守福,安志军.“整体数学”教学研究与实践探索--以“分式”教学为例[J].中国数学教育（初中版）,2021(12):18-22.

数学教学通讯

2021年第35期

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