摘要
当前数学活动课的主要不足是,教师对活动课的理解不够深入,活动课的实践流于形式,教师对活动课的效果缺乏评估.要想形成真正行之有效的关于初中数学活动课的教学策略,关键是要把握活动的特征,抓住活动的本质,要让学生在活动当中有所构思,有所获得,因此,教师要精心设计数学活动,充分认识"综合与实践"的价值,重视数学交流活动,全面提高学生的数学素养.
出处
《数学教学通讯》
2021年第35期31-32,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《初中“数学活动”育人的教学实践》的研究成果,编号:2020JSQZ0149。
