3-6岁幼儿感觉统合能力与记忆发展的关系研究

本研究采用“学习-再认”研究范式,以云南省昆明市某幼儿园的幼儿为研究对象,对幼儿的感觉统合能力发展特点和幼儿记忆发展特点及感觉统合能力与记忆发展的相关关系进行了分析。结果表明:(1)幼儿的感觉统合能力在年级中存在显著差异;(2)幼儿的不同的记忆类型在年级中存在显著差异;(3)幼儿感觉统合的发展水平与记忆发展水平存在显著相关。