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例谈提升学生科学观察能力的策略 被引量:1

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摘要 学生对客观世界的认识往往是从观察开始的,观察为他们的思考提供了必要的素材。敏锐的观察能力,是学生思维能力以及其他各种智力发展的基础和前提。因此,在教学中,教师要厘清观察类型,准确定位观察方向;明确观察目的,提高观察的效率;渗透观察方法,确保观察的有序性;培养观察习惯,保证观察的客观性,让学生在司空见惯的事物现象中发现真理,进而辨识事物本质,提升思维能力。
作者 尹小燕
出处 《教学月刊(小学版)(综合)》 2022年第1期43-45,共3页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献4

  • 1RM加涅.学习的条件和教学论[M].上海:华东师范大学出版社,1999年11月版..
  • 2托马斯·库恩 著 金吾伦 译.科学革命的结构[M].北京:北京大学出版社,2003..
  • 3刘大椿.科学哲学[M].北京:人民大学出版社,2011.
  • 4多俊岗.基础心理学[M].北京:化学工业出版社,2012.

共引文献44

同被引文献2

引证文献1

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