期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
红色研学旅行中表现性评价的设计
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
红色研学是学校实践育人的重要途径,“知、情、意、行”是红色研学的目标要素,然而学校在开展红色研学的评价过程中,时常淡化了“情”,忽略了“意”,缺失了“行”,导致红色研学有形无质。表现性评价则注重“知、情、意、行”的评价,通过确定表现目标,选择表现任务,对照评分细则实施评价过程,科学地评估学生在红色研学课程中的优势和不足,全面发挥课程价值,达到研学的目的,实现实践育人的目标。
作者
戴振锵
机构地区
浙江省宁波市鄞州区塘溪镇中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2022年第1期75-78,共4页
关键词
红色研学
表现性评价
目标
任务
分类号
G621 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
3
共引文献
90
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
2
参考文献
3
1
周文叶.
促进深度学习的表现性评价研究与实践[J]
.全球教育展望,2019,48(10):85-95.
被引量:75
2
周文叶.
让学生做课堂的主人:表现性评价的实施[J]
.当代教育科学,2013(16):16-18.
被引量:18
3
高筱元.
表现性评价:研学旅行课程开发与实施的内驱力[J]
.中国教师,2021(2):54-56.
被引量:1
二级参考文献
8
1
曲小毅.
研学旅行课程化的路径探讨[J]
.教学与管理,2020,0(6):44-46.
被引量:24
2
Khattri, Nidhi & others. Assessment of Student Pefformance[EB/OL].http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDe. tails/detailmini.jsp . .nfpb=true&.&E,R.ICExtSearch.Sear chValue.0=ED 397532&EILICExtSearch.SearchType.0=no&accno=ED397532.
3
Atter,Judith&Mc Tighe,Jay.课堂教学评分规则[M].促进教师发展与学生成长的评价研究项目组译.北京:中国轻工业出版社.2005:50.
4
Stiggins Richard J.促进学习的学生参与式课堂评价.促进教师发展和学生成长的评价研究项目组译.北京:中国轻工业出版社,2005:17.
5
Stiggins, Richard J. & Chappuis, J. Using Student-Involved Classroom Assessment to Close Achievement Gaps, Theory into Prac= rice,2005, ( 1 ).
6
Wingsins,Grant教育性评价.促进教师发展与学生成长的评价研究项目组译.北京:中国轻工业出版社.2003:42.
7
Davies, A. Quality Classroom Assessment is Learning. http://vcw w.nzpac.nz/resources/magazine/2004/nov/Asseksmenhtm.
8
朱宁波,严运锦.
高中学科核心素养视域下深度学习的路径研究[J]
.教育科学研究,2020(7):67-72.
被引量:14
共引文献
90
1
程良宏.
学生深度参与的课堂学习及其实践路向[J]
.西北师大学报(社会科学版),2021(2):54-60.
被引量:19
2
平原.
以大概念为中心的整合性教学实践——以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”为例[J]
.中学生物教学,2022(35):16-18.
被引量:1
3
王洋.
数学表现性评价在初中数学教学中的应用研究[J]
.数理化学习(教研版),2015,0(2):29-29.
被引量:1
4
李灵叶.
学生做课堂主人的思考与实践[J]
.成才之路,2015,0(27):86-86.
5
殷锋社,王晓江.
高职院校学生实践能力培养评价模式的研究[J]
.福建质量管理,2016(2):203-204.
被引量:1
6
王川石.
表现性评价促进地理实践力发展路径研究[J]
.中国教育技术装备,2019,0(11):66-67.
被引量:3
7
黄婉圣.
高校课堂教学表现性评价存在的问题及解决路径——基于深度学习的视角[J]
.高教论坛,2020,0(6):30-32.
被引量:7
8
朱孔洋,郭晓翔.
精准表达 任务评价 同伴协作——“草根英雄画传”语文项目学习[J]
.语文学习,2020(6):25-29.
被引量:1
9
刘治富.
在劳力上劳心:乡村小学劳动教育的突围之路[J]
.教学月刊(小学版)(综合),2020(7):15-17.
被引量:1
10
姚雪飞.
表现性评价在初中科学项目式学习中的实践研究[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2020(9):16-20.
被引量:4
同被引文献
4
1
冯志旭.
地理学科研学向跨学科主题的综合研学转变[J]
.地理教学,2020(19):61-64.
被引量:17
2
韩一武.
基于区域特色的红色研学旅行产品设计研究——以山西省为例[J]
.教育理论与实践,2020,40(30):50-52.
被引量:34
3
杨金辉.
高中地理教学中渗透红色文化教育探析[J]
.地理教育,2021(12):13-17.
被引量:1
4
雷鸣.
开展红色研学的四个原则[J]
.中学地理教学参考,2022(3):1-1.
被引量:4
引证文献
1
1
董丽琴,许月玲.
红色精神引领下的乡土地理主题研学设计——以“泉州洪四村红色基地”为例[J]
.地理教育,2023(4):60-65.
被引量:2
二级引证文献
2
1
张晴.
基于地理核心素养培养的成都兴隆湖研学活动设计[J]
.地理教育,2024(S02):223-224.
2
卞荷雨,丁志伟.
红色精神传承视域下的大别山革命老区地理研学实践活动设计[J]
.地理教育,2024(4):71-75.
1
佟柠.
促进核心素养进阶:高中地理学习表现评价的设计与实施[J]
.江苏教育研究,2021(19):13-18.
2
周文叶,胡静.
教师表现性评价:概念辨析、结构要素与关键特征[J]
.教育测量与评价,2021(10):8-18.
被引量:7
教学月刊(小学版)(综合)
2022年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部