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基于学习共同体发展职前幼儿教师实践性知识初探——以幼儿社会教育与活动指导课程为例

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摘要 本文基于学习共同体的构建,以幼儿社会教育与活动指导课程为例,探讨构建职前幼儿教师实践性知识的过程,并试图揭示学习共同体内涵和实践性知识要素的关系,针对基于学习共同体发展职前幼儿教师实践性知识的困境提出建议。
作者 张燕
机构地区 云南师范大学教育学部学前教育学院
出处 《品位·经典》 2022年第2期167-169,172,共4页
关键词 学习共同体 职前幼儿教师 实践性知识
分类号 G61 [文化科学—学前教育学]
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参考文献3

二级参考文献25

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共引文献349

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2022年 第2期

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