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探寻“好办法”,让儿童思维拾级而上——二年级下册第五单元解读与设计思路
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摘要
一、思辨性单元主题设计的价值与追求(一)挖掘双线关联提炼单元主题在语文教学中,教师需要积极引导学生整体感知文本,通过对文本的阅读,领略教材文本的美好风景。纵观统编版语文教材,选录的课文都是经典的名篇,对这些名篇的文本阅读积累,有助于促进学生整体上对语文文本的感知,通过单元整体阅读的方式,引导学生走进文本内涵。
作者
姚娜
姜静波
机构地区
武进区星河实验小学
出处
《语文教学通讯》
2022年第3期78-81,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
单元主题
教材文本
语文教材
语文文本
儿童思维
单元整体
文本内涵
文本阅读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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