摘要
陆志平老师曾经对语文教学碎片化的问题做过深刻剖析,他认为:“为了教学的方便,语文元素常常被抽取出来,按照‘字、词、句、篇、语、修、逻、文、听、说、读、写’12个方面,组成一个清晰的知识能力体系,再按照这个体系组织教学和考试,一课一得,当堂训练,按点考查,语文成为干巴巴的知识条文与单调机械的训练,就这样被活生生地肢解了。”陆老师的话引起我们对语文教学现状的深度思考,如何解决语文教学碎片化的问题?
出处
《语文教学通讯》
2022年第3期111-112,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
