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组织对比悟本质 经历沟通求联系
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摘要
“排列”与“组合”有很多相似之处,学生对这两者经常混淆不清。以人教版教材二年级上册“数学广角——搭配(一)”中的例2为例,对“排列”与“组合”两种方法的内涵与结构进行分析,提出了“起点分析,寻找知识连接点”“题组对比,揭示概念本质”“优化材料,促进深度学习”这三条教学策略,引导学生通过沟通建立知识联系,通过对比感悟数学思想。
作者
陈操
机构地区
浙江省杭州市余杭区良渚第二小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2022年第1期61-64,共4页
关键词
数学广角
搭配
对比
沟通
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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