摘要
单元整体备课是培养核心素养的重要途径,核心素养落地的过程引发了教研和教学方式的转变,课时教学注重知识的传授,很容易将学科核心素养不加分析的套用,而单元整体备课是将单元中课时内容先分解再重组,将各课时内容整合起来进行教学设计,形成“单元内容梳理—单元教学核心素养目标解读—核心素养阶段性达成特点分析—单元素养目标达成策略—课时教学设计”的教研和教学模式。
出处
《化学教与学》
2022年第2期11-16,共6页
Chemistry Teaching and Learning
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“初中化学单元作业的设计与实践研究-以‘人教版’为例”(FJJ⁃KXB20-768)的阶段研究成果。