基于真实情境的教、学、评一体化案例--V_(C)泡腾片的奥秘

结合国内外专家对教、学、评一致性的相关研究成果,以沪教版第七章复习课“V_(C)泡腾片的奥秘”的内容为载体,为实现“发展学生化学学科素养”这一目标,试图实现教学目标与评价目标的一致,学习任务与评价任务的一致。通过逆向设计,先确定达成的预期成果,再确定合适的评估证据,再创设真实的问题情境,引发问题,开展有效的学习活动,实现知识重构,从而转变学生的认知,从而实现基于提升学生学科素养的教、学、评一体化教学。