“共生理念”下图形判定的发现与探索——以“探索直线平行的条件(第1课时)”为例

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摘要从课堂教学层面而言,“共生理念”下的课堂教学应与现实生活紧密联系,让学生体会到数学源于生活、用于生活;应围绕学生的最近发展区,确定学生合理的生长点,让学生在学习过程中不断积累生长的经验;应培养学生的科学精神和创新意识,让学生的精神在课堂中升华.本文以“探索直线平行的条件(第1课时)”为例,说明这种理念的实践应用与思考.

作者王新奇

机构地区江苏省苏州工业园区第一中学

出处《数学通讯》 2022年第1期5-7,共3页

关键词共生理念实践直线平行的条件(第1课时) 教学反思

分类号 G63 [文化科学—教育学]