摘要
小学数学实验活动是以自主探索与合作交流为主要方式的学习活动。开展数学实验不仅有利于学生掌握和发现数学规律,更有利于培养学生抽象、建模、创新等核心素养。本文以"钉子板上的多边形"为例,就如何克服影响数学实验活动的方向、方法、形式、路径等障碍因素做了一些理论和实践的探索。
基金
全国教育科学规划课题“新教改背景下区域推进幸福教育的实践研究”
江苏省基础教育教学改革实验前瞻性重大研究项目
江苏省教育科学“十三五”规划课题“幸福教育育人模式的区域实践探索”“区域推进‘非遗文化进校园’的创新探索”研究成果,课题批准号为FHB120486。
