巧设学习任务单驱动深度学习--以人教版“电能与电功”一课为例

Using learning job order to drive deep learning

以人教版初中物理“电能与电功”一课为例,从学习指南、学习内容与反思评测三个方面设计学习任务单,驱动学生深度学习。以有意义的情境与有层次的问题为牵引,通过创新实验等提供丰富的学习支持资源,协调“情境、知识、问题、活动”的一致性,促成学生按“单”展开主动学习,顺利完成学习目标,发展物理学科核心素养。