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整体教学,感受水到渠成的数学必然

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摘要整体教学要把教材放置于课程的完整结构中,通过连贯自然的问题串,学生不仅收获了对“黄金矩形”的了解,还在认知过程中积累活动经验,更好地展现知识的完整性和思维的连贯性,在情感的自然流淌中循序渐进地培养全面发展的学生.

作者葛倩倩程龙军

机构地区合肥市第四十八中学杭州市余杭区海辰中学

出处《中学数学（初中版）》 2022年第1期11-13,共3页

基金安徽省2020年度教育科学研究项目——基于一题一课的初中数学单元复习教学策略研究(JK20078) 合肥市教育信息技术研究2020年度课题——基于教育云平台的初中数学混合式教学实践研究(HDJ20023)的研究成果之一.

关键词完整性连贯性循序渐进

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2022年第1期

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