摘要
《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都提出要充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,促进幼儿的学习与发展,进一步提高幼儿园自制玩教具的水平。倡导幼儿园自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统,办“低成本、高质量”的幼儿教育是中国幼教的发展方向(李季湄,2005),客观上要求教师从节约的角度去自制玩教具。目前,幼儿园活动区活动的盛行,使得环境材料的数量大大增加,幼儿园更是迫切需要开发大量符合园本课程的教育资源,于是要求教师根据幼儿开展区域游戏活动的实际需要去重新设计自制出多种类、多层次、多玩法的玩教具,充分发挥玩教具的教学潜能与教育价值,以个性化的教育形式尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,为幼儿的游戏活动创造适宜的条件。
