用案例教学法优化高中地理课堂教学

本文论述高中地理教师要从不同维度出发,考量学生认知实际和思维特点,在综合多重信息资源的基础上,有效筛选案例,快速启动学生对地理知识的感知,主动探索和把握文本内核,追溯地理知识的本源,从而在课堂上启动案例教学,让地理课堂更丰富更精彩。