摘要
近十年来,全国普遍开展了义务教育阶段学生音乐素养的抽查测试工作,有效促进了学生音乐知识.能力水平的提升,同时学校包括音乐教学设备、教学时空、教学质量、教师尊严的音乐学科地位的也进一步彰显。音乐测试显示出它深远的历史意义与现实意义。但作为音乐学科的素养测试,对学科的特点以及学科与课程标准的关系观照不够全面。为了更好地完善音乐测试工具,建议少设计封闭式问题,多设计开放性问题;少设计知识性问题,多设计经验性问题;少设计事实性问题,多设计思辨性问题;少设计教育性问题,多设计情感性问题.
出处
《中小学音乐教育》
2022年第1期3-7,共5页
The Education of Music
