特殊儿童随班就读的班级管理个案研究

文章基于对患有“大脑发育迟缓”的特殊儿童安安随班就读的情况进行个案研究,指出特殊儿童随班就读的班级管理中存在问题,并从认知、专业和发展三个层面,对特殊儿童随班就读的前景进行了展望。