摘要
在新课程标准指引下,初中数学教学方法也在不断改进与创新,变式教学也是其中之一,教师应有目的、有计划地对命题进行合理转化,帮助学生初步理解与掌握数学知识和技能,进一步促进学生深化理解数学新知。初中教学中,数学的教学被很多初中生“吐槽”,认为数学的学习难度系数太大,学习起来比较吃力。据调查统计显示,大多数的初中班级内,数学的平均成绩都是明显低于其他的学习科目,数学也是以难度系数太高出名。如何进行高质量的数学教学,让学生不再畏惧数学的学习,轻松掌握数学内容,成为许多数学教师的困扰。初中深度教学的提出,从一方面也反映出在教育模式的创新改革下,教师对于课堂教育进行了思考和发现。不再单一地灌输知识点给学生,让学生能够主动地学习知识,并且引导学生对已接受的知识点持有质疑和辨析的态度,让他们去主动探索更多的知识,加深数学思维能力和数学素养。另一方面,这也是对教师的考验,教师需要结合自身教学经验和知识,深度总结出最适合初中教学的教学模式,达到全面教学发展的目的。
