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基于IEP的农村小学随班就读生心理干预策略探析

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摘要近年来,我国政府大力支持特殊需要儿童进入普通学校就读,积极推动融合教育的发展。本文基于个别化教育信息管理系统的IEP平台,对农村小学随班就读生的心理进行了研究,提出了心理干预的若干策略:创设"多维支持系统",营造儿童心理安全场;实行"多级循环运行机制",保障心理干预有效度;采用"多项有效措施",达成心理干预最优化。

作者王彩玉

机构地区浙江省绍兴市越城区马山街道中心小学

出处《小学教学研究》 2021年第34期84-85,88,共3页

基金 2021年浙江省教育规划课题“融合教育视域下农村小学随班就读特殊儿童的心理发展干预研究”(课题编号:2021SC296)的研究成果之一。

关键词 IEP平台农村小学随班就读融合教育心理干预策略

分类号 G629.2 [文化科学—教育学] G769.2 [文化科学—特殊教育学]

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小学教学研究

2021年第34期

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