校本美术课程中的表现性评价设计——以《家乡的艺术》一课为例

有研究指出,指向核心素养的表现性评价旨在检测高水平的、复杂的思维能力,并在此过程中促进学生获得这些能力。实施这样的评价,首先要面临的是评价的设计问题。那么,在校本美术课程的课堂教学中,我们该如何设计表现性评价,以促进学生核心素养的发展呢?一、聚焦核心概念,明确评价目标表现性评价针对的是居于课程核心的、需要持久理解的目标。在美术教学中,这些目标是处于知识结构高位的概念和思想,即学科大观念。它能集中反映学科本质,具有相对稳定性、共识性、统领性等共性特征。因此,表现性评价目标的设定应基于美术学科大观念。