基于词块理论的高中英语续写教学

近年来,词块理论已逐步进入高中英语教学实践。词块作为词义、语境、结构的综合体,能很好地解决高中生记忆词汇难、阅读障碍大、写作词汇贫乏等问题。同时,读后续写作为一种学生在理解文本基础上开展写作活动的方法,注重语境的价值,强调学中用、用中学,提倡语言输入与输出紧密结合。学生升入高中后,有限的词汇、写作知识的匮乏、教师淡化语法等都极大地影响了学生写作的热情。他们写作大多以模仿和背诵范文为主,因而帮助学生提高写作能力是摆在我们面前的难题。本文就词块在高中英语读后续写教学中的实际运用展开论述。