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发掘多维资源 优化识字作业——“双减”背景下一年级识字作业设计例谈
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摘要
“双减”背景下,如何减轻学生的作业负担,让识字作业从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣,提升学生自主识字的能力与水平,达到识字教学的最终目的呢?笔者在教学实践中打破传统识字作业的练习形式,尝试多维度发掘课堂周边资源,设计融趣味性、实践性与综合性为一体的识字作业,指导学生利用课堂、课后服务以及课外时间来完成,以促进汉字的巩固、积累与运用。
作者
唐湘飞
机构地区
浙江省衢州市柯城区尼山小学
出处
《小学教学设计》
2022年第1期70-71,共2页
关键词
课外时间
识字教学
练习形式
自主识字
作业负担
作业设计
教学实践
多维资源
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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