基于情境的小学语文命题研究

书面测试是教学评价的一种重要形式,目的在于了解学生的学习状况和学业水平,以便教师及时调整自己的教学,更好地促进学生语文素养的发展与提升。笔者翻阅了近两年的试卷,发现书面测试命题存在以下突出问题:题型死板僵化,纯记忆型题目占据了试卷大部分考查内容;命题缺乏情境意识,“知识标签化”现象严重;忽视学生的探究意识,脱离学生生活实际;等等。