也谈基本不等式的教材编写被引量：1

原文传递

导出

摘要基本不等式是高中数学的重要基础知识,不同版本教材基于不同编写理念,采用了多种编写方式.本文比较5种版本新教材中基本不等式这一内容的不同引入方式,总结差异,剖析分歧原因,提出教学建议.

作者胡晋宾刘洪璐

机构地区江苏第二师范学院数学系南京师范大学附中数学组

出处《数学通讯》 2022年第2期1-3,46,共4页

关键词 5种版本新教材基本不等式引入方式差异分歧原因教学建议

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1张奠宙.用不等臂天平秤物导出基本不等式的得与失[J].数学教学,2016(6). 被引量：6
2曹广福.数学课程标准、教材与课堂教学浅议[J].课程．教材．教法,2016,36(4):12-16. 被引量：19

共引文献23

1林运来.高考数学试题对高三复习的启示[J].中学数学（高中版）,2017(2):25-28. 被引量：3
2林运来.在数学知识学习中提升学生的数学核心素养——从“算法初步”的教材与教学说起[J].中学数学教学参考,2017(6):18-20. 被引量：1
3张宗余.整合不同版本教材资源优化课堂教学设计[J].中学数学教学参考,2017(10):5-8. 被引量：1
4张宗余,张颖.充实、剪裁、编排、活化——整合不同版本教材优化教学设计的四个维度[J].中学数学教学参考,2018(3):6-10. 被引量：2
5冀建军.透视核心素养创新教学设计——以等差(比)数列求和公式推导为例[J].数学通讯（教师阅读）,2018,0(3):23-26. 被引量：1
6王佩,赵思林,曾心鹉.基于APOS理论的八步教学设计——以“任意角的三角函数”为例[J].中小学数学（高中版）,2018,0(6):6-11. 被引量：1
7黄文彬.基于“问题导学”的高中数学概念课教学设计——以“任意角的三角函数”为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2018(9):27-29. 被引量：6
8韩玮,钱军先.数学教学:让严谨成为一种习惯——从“累加法求数列的通项公式”谈起[J].中学数学月刊,2018(12):15-17. 被引量：1
9陈丽媛,祝艺玮.译林版《牛津高中英语》必修教材中学习策略的研究[J].基础教育外语教学研究,2019,0(4):11-18.
10梁妙婷.始于教材成于教学[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,0(5):87-87.

同被引文献9

1曾天山.论教材的教学论基础[J].西北师大学报（社会科学版）,1996,33(2):63-68. 被引量：18
2杨骞.论数学观的教育──数学教育目的研究之一[J].课程．教材．教法,1994,14(10):22-24. 被引量：5
3宋振韶.教科书插图的认知心理学研究[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2005(6):22-26. 被引量：165
4陈翠花,周志鹏.初中数学教材插图的教育价值和课程意义[J].教学与管理（理论版）,2008(12):84-85. 被引量：10
5石鸥,石玉.论教科书的基本特征[J].教育研究,2012,33(4):92-97. 被引量：168
6汪晓勤,郭锦融.古希腊数学中的均值不等式[J].中学数学月刊,2015(2):54-56. 被引量：10
7任丹凤.优秀教材应具备的条件和品质[J].上海教育科研,2002(11):55-59. 被引量：6
8吴佐慧,叶瀚文.HPM视角下的基本不等式教学[J].数学通报,2020,59(6):37-42. 被引量：9
9李小艳,吴现荣,漆青梅.HPM视角下“基本不等式”的教学[J].数学通报,2022,61(6):49-53. 被引量：5

引证文献1

1石勇国,吴佳昕,徐小琴,谭友坤.人教A版高中数学教材基本不等式编排的商榷[J].内江师范学院学报,2022,37(12):6-11. 被引量：1

二级引证文献1

1李彦君.高中数学“不等式”教学及反思[J].中学数学,2024(13):114-115.

1李岩峰.从运动训练理论视角对运动技能的再认识[J].山东体育科技,2020,42(4):35-38. 被引量：2
2陈龙山.把漳平土布文化引入职校美术课堂的实践创新探析[J].课程教育研究,2021(30):160-161.
3郭红艳.高职院校思政课教学中运用好党史资源的对策探析[J].开封文化艺术职业学院学报,2021,41(10):117-119. 被引量：1
4齐金玲.大学《基础日语》“课程思政”教学实践与反思[J].吉林化工学院学报,2021,38(12):43-47. 被引量：2
5李巍,王欣,丁迅雷.计算化学实验中课程思政的案例设计[J].教育教学论坛,2021(51):129-132. 被引量：1
6何娟.在单元教学中如何提升学生习作水平[J].试题与研究,2021(26):29-30.
7李琴.落实语文要素整合单元教学——六年级下册第五单元整合教学构想[J].七彩语文（教师论坛）,2021(6):58-61.
8冯新平,杨军峰.准确理解教材编写意图全面落实素养教学目标--研读人教版《普通高中教科书·必修》的体会[J].化学教与学,2022(2):93-95.
9欧红霞,严虹.高中数学新教材中“阅读材料”的比较研究[J].数学通讯,2022(2):40-44. 被引量：2
10李祥竹,李刚.建国以来小学数学教材建设的历史进程与发展趋势[J].中小学班主任,2022(2):28-30.

数学通讯

2022年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

也谈基本不等式的教材编写被引量：1

参考文献2

共引文献23

同被引文献9

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

也谈基本不等式的教材编写 被引量：1

参考文献2

共引文献23

同被引文献9

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

也谈基本不等式的教材编写被引量：1