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循循善诱导出精彩--“诱导公式(第一课时)”评课及思考

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摘要本文再现了一节示范课“诱导公式(第一课时)”的教学过程,肯定了D老师的教学设计和执教能力,给出了自己的建议、感悟和思考:课堂教学要设置具有发散性和发展性思维的“大问题”,培养学生发现和提出问题的能力,体现数学思维的连贯性和一致性.

作者孙家和

机构地区安徽省肥东县教育体育局教研室

出处《数学通讯》 2022年第2期20-23,共4页

基金合肥市教育科学研究院研究项目《区域中学数学青年教师专业化发展的培训与评价--合肥市“三·三·六综合素质”模式》阶段性研究成果.

关键词诱导公式教学过程评课感悟与思考

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

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