班干培训:班主任指导学生素养发展的价值选择

“班干培训”是笔者以教育目的、个人本位论和社会本位论相结合为出发点创设的学生素养发展平台。在实践中,笔者提炼出“班干培训”的针对性原则和系统性原则,采用四维解释模型分析干部职责,通过“任务驱动一制度建设一过程评价”的闭环管理推进干部培训,最终促进学生“智能”“德能”“潜能”的全面发展。