基于PBL的PAD教学模式在病理学实验中的应用

教学改革是高校医学教育的必经之路,课题组对病理学实验课教学模式进行改革,将临床病例分析与对分教学模式联系起来。教师提前布置实验课中要讨论的临床相关病例(PBL),学生分组进行讨论分析,教师归纳总结,完成实验课程对分课堂(PAD)。文章主要探讨该模式对病理学课程的授课效果及对学生综合能力提升、临床思维培养的影响。